Прочитаем информацию
.
Растениеводство
- часть (отрасль) сельского хозяйства, которая занимается выращиванием культурных растений. Животноводство
- часть (отрасль) сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных. Основные отрасли промышленности
: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, добывающая, химическая, легкая, пищевая промышленность. Основные отрасли животноводства
: скотоводство, свиноводство, овцеводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство. Основные отрасли растениеводства
: полеводство, овощеводство, плодоводство, виноградарство, луговодство, лесоводство, цветоводство.
В экономике различные отрасли связаны между собой.
Связи отраслей промышленности:
- химическая промышленность → пищевая промышленность
- добывающая промышленность → химическая промышленность
- добывающая промышленность → металлургия
- машиностроение → химическая промышленность
- металлургия → машиностроение
- растениеводство → животноводство
- животноводство → пищевая промышленность
- растениеводство → пищевая промышленность
- химическая промышленность → растениеводство
- растениеводство → легкая промышленность
- машиностроение → растениеводство
|
Связи отраслей промышленности |
||
|
Химическая → пищевая |
Завод выпускает полиэтиленовую упаковку и тару для продуктов питания. |
|
|
Добывающая → химическая |
Нефтяники добывают нефть для изготовления бензина. |
|
|
Добывающая → металлургия |
Горняки добывают железную и алюминиевую руду для выплавки алюминия, чугуна, стали. |
|
|
Машиностроение → химическая |
Машиностроительные предприятия изготавливают станки и механизмы для производства пластиковой упаковки и тары. |
|
|
Металлургия → машиностроение |
Металлурги вырабатывают алюминий, чугун, сталь для производства кастрюль, ножниц, ложек, ведер и др. |
|
|
Связи отраслей сельского хозяйства |
||
|
Растениеводство → животноводство |
Хлеборобы заготавливают корма для домашних животных. |
|
|
Животноводство → растениеводство |
Домашние животные дают навоз для удобрения полей. |
|
|
Связи отраслей сельского хозяйства с отраслями промышленности |
||
|
Животноводство → пищевая |
Давно известны людям целебные свойства молока. В нем содержится более 100 полезных для здоровья человека веществ. Из молока на заводах производят разнообразные молочные продукты. |
|
|
Растениеводство → пищевая |
На полях выращивают подсолнечник. Из семечек этого растения получают подсолнечное масло. |
|
|
Химическая → растениеводство |
На химических предприятиях вырабатывают различные минеральные удобрения, которые применяются для подкормки растений. | |
Ребята, где вы могли слышать слово «экономика»?
Как часто вы слышите это слово?- Раз это слово мы очень часто слышим, наверное, оно имеет важное значение?
Вы согласны со мной?
Ребята, раскрывая новые понятия, вы не против создать коллективный проект на тему «Что такое экономика?»
Ключевые слова будут являться планом нашего проекта.
Мы провели большую подготовительную работу и у вас уже есть материал для этого проекта, вы увидите это позднее. Мы неспроста взяли на урок проекты, с которыми работали раньше.
У нас с вами получиться книжечка – брошюрка (учитель показывает папку, которая будет заполняться в ходе работы по теме урока и материалам кружковой работы), которая нам будет нужна на уроках окружающего мира в начальной школе и на уроках экономики в старших классах. Какое название будет у нашего проекта?
Ключевые слова будут являться планом нашего проекта, разделами в книге (экономика, отрасли, взаимосвязь, деньги)
И так приступаем к работе по плану (план на доске), первое, что мы должны выяснить?
Где мы можем узнать лексическое значение слова экономика?
У вас на столах лежат толковые словари. Найдите значение этого слова.
Всё ли вам понятно из того, что прочитали?
Учитель даёт упрощённое значение этого слова, рассказывает о его происхождении.
В основе слова «экономика» лежат два древнегреческих слова «экос»- дом «»номос»- закон. Буквальный перевод –«искусство ведения домашнего хозяйства»
Экономика- это хозяйственная деятельность людей.
Экономика- это искусное ведение домашнего хозяйства.
Экономика – это наука.
Нужна ли вам знать, о том, что такое экономика? Да, нужно.
Наша экономическая жизнь начинается с того, что окружает нас каждый день- с домашних дел и забот.
Ещё древние греки понимали. Что хозяйство нужно вести по определённым законам и правилам. У каждого из вас есть домашняя экономика, в которой у каждого своя роль, своя функция: кто-то моет посуду, кто-то готовит кушать, кто-то ходит в магазин…
- Подведём итог первого этапа нашей работы. Раскрыли ли вы значение слова экономика?
Скажите пожалуйста, что такое экономика?
Следующий этап работы,- это работа по отраслям.
Кто для кого ведёт хозяйство? Хозяйство ведёт человек и для человека, для того, чтобы было удобно жить.
Как называется страна, в какой мы живём стране?
У каждой страны есть фабрики, заводы…
А ещё, какое хозяйство?..
Послушайте, пожалуйста, сказку
«Труженицы - пчёлы»
Спасибо, дети. Содержание сказки говорит о том, что жизнь животных и людей тесно связана.
Давайте, как сказал Филин, изобразим схему экономики в виде дерева.
Какие отрасли вы знаете?
А где вы встретились с этими понятиями
Дети заполняют схему на доске.
Ребята, что вы заметили, все ли мы заполнили веточки дерева?
Это о чём говорит?
Да, а что – это мы узнаем в будущем. Вам интересно?
Над этим вы подумаете дома.
Каждая группа готовила проект об одной из отраслей. Защита проектов произошла на занятиях факультатива. Кто - то из детей рассказывает, как мы работали.
А теперь от каждой группы кто-то должен кратко рассказать о своей отрасли. (Каждая группа получает вопросы, по которым готовиться рассказать о своей отрасли) Капитаны групп нам скажут кто. Рассказ сопровождается показом слайдов, о сельском хозяйстве фильмом. (Фильм о школьном хозяйстве)
Какого транспорта у нас в районе больше всего?
А кто им управляет?
Пришло время отдохнуть.
Какая из разученных музыкальных физкультминуток нам подойдёт?
Физкультминутка. (Танец)
«Песенка шофёра»
Если б вы были министрами, что бы вы сделали, для улучшения жизни своего села
Итог.
Давайте подведём итог этого этапа работы над нашим проектом..
Из каких отраслей состоит экономика?
Какая из отраслей составляет экономическую основу нашего района?
Вы провели большую работу по их изучению, скажите, важно ли для экономики развитие каждой отрасли.
Следующая страница нашего проекта взаимосвязи. О каких взаимосвязях пойдёт речь?
Как вы думаете, связаны ли между собой части экономики?
Сейчас вы в группах выполните исследовательскую работу и докажите, что отрасли взаимосвязаны между собой.
(Каждая группа получает конверт, содержащий рисунки различных отраслей, название отраслей и вопрос. Отвечая на него, дети составляют схемы, последовательные цепочки. Представитель от группы защищает работу)
Какой мы сделаем вывод. Связаны ли между собой отрасли?
Конспект открытого урока окружающего мира по теме
«Что такое экономика?», 2 класс, УМК «Школа России»
Тема урока. Что такое экономика?
Цель. Сформировать понятие «экономика».
Задачи.
Обучающие:
Сформировать новое понятие «Экономика»;
Обеспечить усвоение взаимосвязи частей экономики;
Сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики;
Обучить переносу знаний об экономике в повседневные ситуации.
Развивающие:
Развивать умение анализировать, группировать, обобщать;
Развивать умение работать в группе.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей экономики.
Методы и методические приёмы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование.
Для учителя:
Презентация;
Карточки с названиями отраслей экономики для групп;
Карточки, определяющие продукцию отраслей;
Бейджи для руководителей групп «Министр» (5 шт.);
Карточки – тесты для индивидуального опроса;
Выставка рисунков «Профессии родителей»
Фишки.
Для учащихся.
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь.
Тетрадь тестов.
Ход урока.
Актуализация знаний, постановка проблемы.
Определение темы и целей урока.
У. –Где бы ни жил человек, что бы он не делал, и взрослый, и ребёнок: идя в школу, покупая хлеб, читая книгу или отправляясь в гости на автобусе – всюду рядом находится…
Слайд. НО ЭКО КА МИ
У. –Какое слово зашифровано?
Д. –Экономика.
У. –Правильно, тема урока "Что такое экономика?"
Давайте определим цель урока. Для этого используйте начало фразы
Я думаю, что узнаю…
Мне хотелось бы узнать …
У. Итак, мы познакомимся с понятием «экономика» и узнаем её составные части.
2. Знакомство со значением слова «экономика».
У. Где можно найти значение незнакомого слова?
Д. В толковом словаре, в Интернет
У. – Мы обратимся к словарю в Интернет. В поисковой системе задаём слово «экономика».
Получаем ответ. Увеличиваем текст. Читаем…
Д. Экономика – от др.-греч. Слов ЭКОС – дом и НОМОС – закон, буквально – правила ведения хозяйства или
ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учитель открывает карточки.
У. Основой любой деятельности является ЧЕЛОВЕК.
У. - Блага – то, что необходимо человеку для жизни.3. Значение экономики.
У. – Давайте определим, важна ли экономика, что необходимо человеку для жизни, какие блага?
Д. –Продукты питания, одежда, жильё.
У. – Откуда это появляется в вашей семье?
Д. – Покупают родители.
У. –На что можно купить необходимые блага?
Д. – На деньги, которые зарабатывают родители.
У. –Ваши родители работают в различных частях экономики: на железной дороге, есть мамы и папы продавцы, водители, швеи… Получив за свою работу деньги, родители в семье, как и в государстве,
Итог. У. – Важна ли экономика для вас, для вашей семьи, для государства?Д. Экономика важна, потому что даёт блага.
4. Части экономики. Составление таблицы
У. - Составим таблицу «Части экономики» (Рабочая тетрадь, с. 38).
Слайд.
У. – Я представлю экономику (хозяйство) нашей страны в виде дерева, а вы в тетрадях составьте таблицу.
Части экономики называются
Учитель ставит названия отраслей на столы группам, руководители групп получают бейдж «МИНИСТР».
Итог. У. – Какие отрасли экономики вы записали?
В какой отрасли трудятся ваши родители?
Прочитайте текст на с.100. Рассмотрите рисунки.
Прочитайте слова папы. (Это ВЫВОД).
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
Применение полученного знания через создание проблемной ситуации.
а) У. – Итак, вы получили новые знания, теперь надо применить их для решения проблемной ситуации.
Слайд.
Чтобы ваш организм был крепким, хорошо развивался, каждый день в школе вы получаете стакан молока. Предлагаю провести игру «Как к нам стакан молока пришёл?»
«Министры» должны провести совещание в своей отрасли и решить, чем отрасль помогает государству, чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.
Отчёт «министров».
Итог. – Все отрасли взаимосвязаны.
Б) Зачем нужны деньги?
У. – Представьте такую ситуацию: на машиностроительном заводе из стали сделали подъёмный кран. Он нужен строительной отрасли. Как же поступить СТРОИТЕЛЬСТВУ и ПРОМЫШЛЕННОСТИ?
Д. – Надо купить, т.е. обменять на деньги.
IV . Итог урока.
Коллективное составление синквейна ЭКОНОМИКА.
Слайд.
Экономика.
Государственная, надёжная.
Производит, покупает, продаёт.
Экономика даёт человеку блага.
Хозяйство.
Рефлексия.
Продолжите фразу:
Было интересно узнать, что…
Меня удивило …
Было трудно…
Теперь я знаю, что…
3. Домашнее задание. С. 100 (повторить вывод), 101, 102-103 –чтение. Тетрадь с.37-38.
4. Оценивание. 5 учеников – за работу по карточкам. За активную работу по наибольшему количеству полученных фишек.
1. Разгадай кроссворд и ты узнаешь, что такое экономика.
С помощью учебника допиши определение.
Экономика – это хозяйственная деятельность людей.
2. Знаешь ли ты отрасли экономики? Самостоятельно или с помощью учебника подпиши рисунки.
3. Кроме перечисленных в учебнике, есть и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, жилищно-коммунальное хозяйство, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей.
- Лесное хозяйство - отрасль экономики, которая занимается лесом: изучает леса, заботится об их воспроизводстве, охраняет лес от вредителей и пожаров, регулирует использование лесов в хозяйственных целях.
- Связь - отрасль экономики, которая развивает и регулирует средства связи: радио, телевидение, Интернет, телефония и т.д.
- Общественное питание - отрасль экономики, занимающаяся производством и реализацией кулинарной продукции: рестораны, кафе, столовые, буфеты, кондитерские, булочные, кафетерии, пельменные и т.д.
- Жилищно-коммунальное хозяйство - отрасль экономики, обеспечивающая работу инженерной инфраструктуры в населённых пунктах: системы горячего и холодного водоснабжения; подачу в дома тепла, электричества, газа; системы уборки мусора и благоустройства территорий.
- Банковский сектор - отрасль экономики, обеспечивающая работу банков и финансовой системы страны. В него входят государственные и частные банки, Центральный банк Российской Федерации и другие учреждения.
- Бытовое обслуживание населения - отрасль экономики, отвечающая за предоставление различных услуг для населения: услуги по ремонту (обуви, одежды, бытовой техники и т.д.), транспортные услуги (такси, перевозка мебели и крупных предметов), услуги химчистки и прачечной, услуги по ремонту и отделке квартир, услуги парикмахеров, маникюрные услуги, услуги проката велосипедов, мопедов и самокатов, прочие услуги.
4. Наш предприимчивый Попугай предлагает задание. Собери на с. 69 маленькую коллекцию монет. Для этого положи под страницу разные монеты и с помощью простого карандаша сделай их отпечатки.
5. Дома узнай у взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Запиши.
Моя мама работает преподавателем в отрасли экономики «Образование», а папа работает программистом в отрасли экономики «Информационные технологии».
6. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» заполни таблицу (по образцу, данному в первой строке).
|
Страны |
Денежные единицы |
| Венгрия | Форинт |
| Бразилия | Реал |
| Индия | Рупия |
| Китай | Юань |
| Польша | Злотый |
| Швейцария | Швейцарский франк |
| Япония | Йена |
Дополнительная информация: сообщение о денежных единицах мира.
План сообщения:
- Что такое денежная единица и для чего она нужна
- Доллар
- Евро
- Фунт стерлингов
- Российский рубль
Самые известные денежные единицы мира
Когда то давно люди ничего не знали о деньгах. Они обменивались товарами: молоко меняли на яйца, муку на одежду, а мясо на глиняные горки. Со временем разнообразие товаров стало так велико, что меняться товарами стало неудобно и люди придумали универсальное средство сравнения стоимости вещей и услуг - деньги.
Деньги, или денежные единицы, - это эквивалент, при помощи которого можно измерить и сравнить стоимость любых товаров и услуг. В каждой стране приняты свои денежные единицы: в России рубль, в США доллар, в Чехии крона, в Италии лира и т.д. При этом денежные единица (валюты) разных стран можно обменивать между собой по специально установленной цене (валютному курсу) и покупать на них товары из других стран.
Самыми распространёнными в мире считаются пять денежных единиц: доллар США, европейский Евро, английский фунт стерлингов, японская Йена и швейцарский франк. Эти валюты легко обмениваются на любую другую валюту мира.
Доллар США - довольно старая денежная единица. Он стал официальной валютой Соединённых штатов Америки ещё в 18 веке, а до этого долларами называли разные монеты во многих европейских странах. Сейчас доллар является национальной валютой более 20 стран, а также считается международным платежным средством.
Евро - это очень молодая валюта. Полноправным платежным средством Евро стало только в 2002 году. Придумана Евро было специально в качестве единой денежной единицы стран Европейского союза. Сейчас Евро является официальной валютой 29 стран, большинство из этих стран входят в Европейский союз.
Фунт стерлингов - это национальная денежная единица Соединённого Королевства Великобритания. Эта монета появилась в 12 веке и изначально её название обозначало «фунт чистого серебра». Монеты действительно чеканились из настоящего серебра и 240 штук таких монет должны были весить ровно фунт (примерно 350 граммов). Так что фальшивые фунты стерлингов можно было легко определить с помощью весов. Сейчас фунт стерлингов является самой дорогой валютой мира и, к тому же, одной из самых стабильных.
Российский рубль - официальная денежная единица нашей страны. Рубль имеет почти такую же долгую историю, как и английский фунт стерлингов - рубль известен с 13 века. За многие века своего существования рубль много раз менял и свой облик, и свою стоимость. Например, в 16 веке на 1 рубль можно было купить живую корову или лошадь, в 80-е годы прошлого века на рубль можно было купить пол килограмма колбасы или отлично поесть в столовой, а сейчас на на 1 рубль можно купить разве что коробок спичек, да и то не во всех городах России.
Рубль используется в качестве национальной денежной единицы не только в России, но и в некоторых других странах: в Белоруссии используется белорусский рубль, в Молдове - приднестровский рубль. Сейчас наше государство стремиться к тому, чтобы сделать российский рубль такой же мировой валютой как и доллар евро или фунт стерлингов.
Хохолина Ирина Евгеньевна
учитель высшей категории
МОУ гимназия №33
г. Кострома
План-конспект урока по учебнику
«Окружающий мир. 2 класс»
Методический комментарий:
c введением новых стандартов в образовании, в результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального образования у выпускников должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные универсальные действия. Работа на данном уроке помогает формировать такие регулятивные универсальные учебные действия как: постановка учебных задач в сотрудничестве с учителем; способность самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Для формирования адекватной самооценки у младших школьников используется два вида оценок ученика: прогностическая и ретроспективная. Прогностическая оценка ставится учеником перед выполнением работы. Дети предполагают, на какую оценку они справятся, выполняя то или иное задание, проверяя то или иное умение. Выполнив и проверив задание, учеником ставится объективная оценка – ретроспективная. Оба вида этих оценок обязательно должны предшествовать оценке учителя. После проверки учитель оценивает работу и анализирует, совпала его оценка с оценкой ученика или нет. Если в большинстве работ оценки совпадают, то можно сделать вывод, что у ребёнка формируется адекватная самооценка. Ученики так же сравнивают свои оценки с оценками учителя. Если в работе есть ошибки, ребёнок имеет возможность видеть конкретные причины неуспешности и легко сориентироваться, какой материал необходимо повторить еще. Такая работа помогает ученику увидеть, каких знаний не хвалило и что он может предпринять в дальнейшем. На этом этапе ребёнок формулирует собственные рекомендации или дальнейший план действий.
Я предлагаю урок по окружающему миру, который не только даст новые знания детям, но и поможет формированию регулятивных учебных универсальных действий.
Цель урока :
- раскрыть понятия экономика, сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля;
- учить выделять связи между составными частями экономики;
- формировать регулятивные универсальные учебные действия: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, магнитная доска.
Материалы для урока:
карточки для групповой работы с изображением отраслей экономики; карточки с перечнем отраслей; индивидуальные карточки для проведения среза по изученному материалу, карточка с зашифрованной темой урока.
Ход урока:
Актуализация знаний и формулировка цели урока.
На магнитной доске карточка с зашифрованной темой урока
- Расшифруйте слово и вы узнаете тему урока
| А К И М О Н О К Э |
Э К О Н О М И К А |
Где вы слышали это слово? Где оно вам встречалось в жизни?
- А знаете ли вы что такое экономика? Предположите?
- Одинаковые или разные получились ответы?
- Какую задачу на урок вы перед собой поставите? (узнать, что такое экономика)
Работа с новым материалом
Сейчас мы узнаем, что такое экономика. Для этого необходимо разгадать кроссворд. В середине кроссворда откроется нужное нам слово (разгадывание кроссворда с использованием компьютера).
-Так что такое экономика? ЭКОНОМИКА -
ХОЗЯЙСТВО (на доске появляется карточка)
Вы наверно в жизни слышали фразу дела по хозяйству?
- Какие дела входят в это определение? (уборка дома, приготовление еды, уход за домашним любимцем…)
То есть хозяйство состоит из нескольких составляющих – частей. Так вот и экономика, так как это хозяйство, состоит из нескольких частей.
- А знаете ли вы, из каких частей состоит экономика?
- Какая следующая задача урока? (узнать из каких частей состоит экономика)
Чтобы определить части экономики вы будете работать в группах.
Задание каждой группе: соотнесите иллюстрацию с одним словом из списка и расскажите, как вы понимаете это слово. (Каждая группа получает карточку с изображением одной отрасли экономики и карточки с перечнем отраслей)
Далее следует выслушивание одного представителя от группы и заполнение схемы на доске.
Работа с учебником
- Откройте учебник на стр.100, прочитайте вывод. Рассмотрите рисунки на стр.101. Какие части экономики представлены на фотографиях? Какая часть экономики отсутствует? Найдите её на стр. 100.
Физ.минутка.
- Как эти части экономики могут быть связаны между собой? Рассмотрим простой пример с обычным стаканом молока.
- Подумайте, посовещайтесь в паре с соседом, как стакан молока появляется у вас дома? Какие отрасли экономики задействованы? Как?
На доске: с/х – транспорт – промышленность – транспорт – торговля
- А теперь я назову части экономики, а вы приведите свои примеры.
Промышленность и торговля, строительство и транспорт?
Есть ещё один элемент экономики, без которого она не может существовать. Я прочитаю определение этого слова, а вы попробуйте определить эту часть.
- Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, или средством платежей и предметом накоплений. (Деньги)
- Узнать о том, как появились деньги вы сможете, прочитав текст учебника на стр.102 (1вариант читает 1 часть, 2 вариант – 2 часть)
- Расскажите, что вы узнали о происхождении денег?
- Теперь пришло время проверить себя по теме ЭКОНОМИКА. Что узнали и что запомнили.
Самостоятельная работа в индивидуальных карточках (см. приложение).
- Подпишите карточку.
-Прочитайте задание.
-Предположите, на какую оценку вы сможете выполнить работу.
-Выполняйте работу. Кому очень сложно, можно посмотреть в учебник, но при этом ваша максимальная оценка будет не выше четверки.
Проверка
– фронтальная, образец-схема на доске (во время работы доска закрыта).
Все исправления во время проверки допускаются только зелёным цветом.
-Оцените себя после проверки: 7 слов верно – пять, 6-5 – четыре, 4 слова – три, 3 слова и менее – не справился. Сдайте карточки на проверку.
- Подведите итог урока по теме ЭКОНОМИКА.
Можно использовать фразы – сегодня на уроке я: научился…., узнал…, было важным…., было трудным….., было интересным…. и т.д.
Спасибо за работу!
Домашнее задание : учебник с 100-103,тетрадь стр. 38 задание 3-4.
Приложение
1.ЭКОНОМИКА – это ______________________________________
2. Под рисунками подпиши части экономики.
3. Выбери верный ответ и подчеркни его. Части экономики связаны между собой?
Да Нет